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課程導入:課程開始,引入并介紹本節(jié)課程大綱
授新課:根據(jù)安排及學員特征,講授本次課程
例題講解:學生結合今天所講知識點進行真題練習
課堂落實:橫向遷移由淺入深,及時訓練鞏固
知識拓展:文本解讀與題型歸納,師生進行實時溝通
學生展示:學生優(yōu)秀筆記及優(yōu)秀成績展示
出門測試:測試所學內(nèi)容,檢驗課堂收獲
講解課后測試:講解上節(jié)課課后測試題,檢測學習效果
很多學生依然苦惱于自己的學習效率不高,成績波動性很大,考試中常常出現(xiàn)很多意想不到的錯誤。那么還有幾個月就高考了,毋庸置疑,要想改變這些現(xiàn)狀,必須做出合理的調整,不管是成績處于什么層次的學生,因為高考還沒有考,就說明有很多不確定的因素會影響你最終的成績。因此在剩余的兩個時間內(nèi),要求學生們科學的規(guī)劃復習策略。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
在高考之前,還有幾次重要考試,可是在現(xiàn)實中,很多學生也有學習計劃,可是總是執(zhí)行不下去,最終導致計劃落空,如果繼續(xù)“落空”下去,高考成績勢必受到影響,我在之前的文章中,多次學生在學習中的不足之處,并且給了一些建議,可能有的學生也看了,但是在具體的操作上,還是有很多的問題。上周我在武漢見了一些優(yōu)秀的學生,并且分析了一些試卷,覺得不管是重點中學的學生還是普通中學的學生,在學習過程中,除了之前文章中提到的問題之外,還有一些問題。很多學生都會有這樣情況:
在平時的學習中,很多學生根本就不會利用時間,導致表面上他們沒有時間可以利用,高三學得很辛苦,但是很多學生在做無用功。有的忽視基礎,過于浮躁;有的眼高手低不去歸納和整理;有的盲目跟著老師走,吃“大鍋飯”;等等。這樣下去估計再給他們科學的建議,都無濟于事,因為形成一種習慣了。很多學生考試之后覺得自己沒有進步,哪里都沒有學好,于是重新制定計劃,手忙腳亂的,到最后還是沒有學好,北京高三學生一模之后就是這樣的。如果說把自己所謂不足的地方,全部搬到計劃中,那么這個計劃執(zhí)行下去,勢必更加導致學生身心疲憊,就不要談什么效率了。那么怎樣制定計劃才合理呢?我在這里給學生們一些建議,供大家參考。
一份完成的計劃,應該是執(zhí)行起來比較容易,并且馬上取得實質性成果的計劃。這份計劃可以分成“有意計劃”和“無意計劃”。這是新的名詞,我在講課的時候給學生們創(chuàng)的名詞。對這個兩個名詞做一個解釋:
有意計劃:就是計劃中有各項事情具體的執(zhí)行時間、方案、達到什么效果等等。
一、全面歸納歷史階段特征,貫通基礎知識。為了貫通基礎知識,學生們應全面歸納總結某一時期的歷史階段特征以及下屬關知識點。基本維度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關內(nèi)容等。
二、有針對性地進行深化拓展,攻破重難點知識。高考復習當中往往有這樣的情況:很多??贾R,恰恰是同學們的不足之處,而這類知識課本也沒有相關的正面的系統(tǒng)表述,這樣的知識應該說既屬于重點知識,更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識,學生們應在貫通基礎知識的同時有針對性地進行深化拓展。
三、有重點地進行限時訓練,提高解題能力?,F(xiàn)行高考歷史試題的特點是"知識抽樣,能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利,因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。應重點訓練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應重點訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應重點訓練分析能力;應重點訓練概述能力;應重點訓練比較能力;應重點訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關鍵詞上下功夫;要在訓練過程中逐漸總結出一套行之有效的答題方法。
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